Eskolara ez agertzearen kausak (13)

Eskola ez agertzeari buruzko informazioa batu ondoren, honako sailkapen bat egitea :

1- Ingurua ardatz duten kausak : Gizarte inguru depribatua, auzo txiro batzuetan gerta daiteken bezala, adibidez, eskolara ez joateko determinatzailea izan daiteke.

2- Eskola ardatz duten kausak : metodo indibidualista eta lehiakorrak erabiltzea. Ikasgela edo eskolaren mailara egokitzeko haurraren gaitasunik eza. Irakasteko jarrera edo estilo desberdinak, elkarrekin bizitzeko eta ikasteko giroa, geletan eta geletatik kanpo hautemandako giroa.

3- Familia ardatz duten kausak : familia depribazioa, ekonomi urritasuna, familiaren baitako harreman gatazkatsuak, lan mota jakin batzuk ( salmenta ibiltaria ), mugikortasun geografikoa, delinkuentzia, espetxean egotea etab.

4- Haurra ardatz duten kausak : autoestimu eskasa, gaitasunik eza sentitzea, arazo psikologikoak, aurreko emaitza akademiko txarrak, osasun fisiko txarra...

5- Beste kausa batzuk, jeneroen arrazoiak, neskek ikasi beharrik ez dutelako ustea, kultur arrazoiak. Ijitoek, adibidez, batzuetan baztertzen dute eskolatzea, haurra taldean familiaren eta taldearen beraren bitartez sozializatu eta gizarteratzeko baliabide nahikoa dutela pentsatzen dutelako.

Gizarte eta hezkuntza arazoa (12)

Patioaren garrantzia alde batera utziz, eskolagabetzea eta eskolara ez agertzea  gizarte eta hezkuntza arazo nagusia bilakatu da. Nazioarteko erakundeek eta gure lurralde historikoan adinez txikia hezteko eta gizartean babesteko oinarrizko eskubidea da. Eskubidea, bera erabiltzeko bermea dela bide, sei eta hamasei urte bitartekoen ( derrigorrezko eskolatze eta irakaskuntza epealdia ) eskubide-eginbeharra da.

Eskolara ez agertzea orokorrean oso errealitate esanguratsua da urriki gizarteratuta edo baztertuta  dauden metropolialdeetan, batez ere, etorkinen, etni gutxiengoen eta familia desegituratuen artean. Horrela bada, eskolagabetzea eta eskolara ez agertzea, hezkuntza arazo larria ezezik, bada gizarte arazo nabarmena ere da.

Modu honetara, alde batetik, hezkuntza arazoari erantzuna eman behar zaio, adinez txikiak behar bezala garatzeko edo berriro garatzeko eta bestalde, gizarte arazoari erantzun bat ere eman behar zaio, depribazioa, arriskua eta gizarte prebenitu  eta ezabatu behar delarik.

Herri botere guztien esku-harmenak hezkuntzarako eskubidea bermatu behar du, azpimarratu behar da ezen esku-harmen hau bertan parte hartzen duten erakunde guztien ekintzak koordinatzen badira bakarrik izangodela eraginkorra eta lortuko duela bere helburua.

Patioaren eskema (11)

Sarrera honetan, jolastokiaren eskematxo bat jarriko du eta gero eskema horren hausnarketa txiki bat egingo dut, patioa nola banatzen den hobeto jakiteko eta ideia orokorra barneratzeko eta aurreko guztiaren laburketa bat egiteko:

Ikusten ari garen irudi honetan, patioa 4 zatitan banatzen da: antolakuntza, taldeak, joku motak eta lekua.
Antolakuntza arloan, patioa noiz jarriko den erabakiko da, ikaslearen ordutegiaren zein lekuan. Aproposena izango litzateke ordutegiaren erdian jartzea, horrela klasean egongo diren orduan ondo banatuta egongo dira.

Taldea arloan, hiru azpi talde aurkitzen dira : adina, sexua eta partaide kopurua, izan ere  faktore hauek eragin handia dute, horregatik gauzatzen da haurraren garapena eta horregatik patioan jokatzen duten jokuak aldatzen doaz.

Joku motak, hiru adarretan banatzen da, joku tradizionalak ( zelai errea, poliziak eta lapurrak, trukemea ... ), kirolak ( futbola, saskibaloia ... ) eta azkenik modak ( kromoak, peonza, ... )

Patioaren garrantzia (10 )

Patioa atsedenaldi txiki bat da, non ikasleek askatasun osoz erabaki ditzakete zer egin, norekin jolastu, baina irakasleak erdian egon gabe.

Patioan egiten diren ekintza fisikoak ( korrika, saltoak eman, baloiekin jolastu, dantza egin ) memoria, arreta eta  kontzentrazioa hobetzen dute. Era berean, sozializazioa, partaidetza eta interakzio pertsonalak bultzatzen du, horrela bakartasuna ekidinez.

Ideia honekin jarraituz, argi dago, haurrak jolastordu barik uztea errore handia da, haur batzuen familien ekonomia dela eta, jolastokia izan daiteke sozializatzeko modu bakarra. Honeen eredua edo adibidea  EEBB izango litzateke 1989. urtetik aurrera jolastokia ezabatzen hasi zen baina, Gurasoen elkartea eta Irakasleen elkarteari esker , beste elkarte batzuen laguntzaz jolastokiaren garrantzia heziketaren garrantziaren parean ipintzen saiatu zen, lortu arte.

Beraz saiatu behar gara patioak ez izatea bakarrik garrantzi ludiko bat, haur batean beharrezkoak diren baloreak inkulkatzen saiatu behar gara , elkarrekiko errespetua alde batera utzi gabe.

Jokoaren garapenaren azterketaren ondorioa (9)

Hurrengo sarrera honetan, lehen aztertutako jokoei esker, ondorio desberdinak atera ditzakegu.
Jokoen konparaketa ostean, berehala konturatzen gara gure gurasoen jokoak eta gure jokoak nahiko antzekoak direla, hau da, teknologia alde batera uzten dugu eta gure kideeekin jolasteko nahia dago, nahiz eta  honeen artean ere desberdintasunak egon.

Leheen neskak eta mutilak batera jolastea  ikustea nahiko zaila ematen zen, batzuetan ez zirelako jolastokian batera egoten edo estereotipoengatik, izan ere, joku batzuk neskentzako  eta beste batzuk mutilentzako zuzenduak zeudela pentsatzen zen.

Gure garaiko jolasetan, muga hori hautsi egiten da eta neskeekin batera jolasten hasten da, eta jada, ez da pentsatzen joku batek genero bati zuzendua dagoela, hau da, mutil bat soka saltoan jolasten ikustea normala izaten da, era berean neska bat futbolera jolasten.

Gaur eguneko haurrek jolasten duten jokoak alde batera utziz, jokatzeko era aztertuta, batzuetan beste kideekin jolasteko aukera baztertzen dute bere kontsolarekin jolasteko edo mugikorrarekin trasteatzeko.

Beraz esan dezakegu, jokoa era batean garatu dela, argi dago mundu teknologikoan bizitzen ari garela gaur egun, baina ez dugu ahaztu behar jolastokia sozializatzeko ezinbesteko tresna dela beraz, teknologia berrien erabilpena mugatu behar dugu, sozializazioa behar den bezala betetzeko.

Gaur egungo umeen jolas baten azalpena (8)

Gaur egungo umeen jolas baten azalpena ematea oso zaila suertatzen da, izan ere, ez daukate "joko finkorik". Jokuak joan eta etortzen dira, denbora bezala, beraz modetan oinarritzen dira gaur egungo jokoak.
Baina, joko bat azaldu behar dugu, eta gaur egun teknologiak hartu duen garrantzian oinarriturik, Game Boy - aren joko bat azalduko dugu:

POKEMON

Ash 10 urteko mutiko bat da, eta bere herrian 10 urte betetzen duten haurrek irakasle Oak-engana joan behar dira, eta honek pokemon bat emango dio. Pokemon-a animali bat da, denborarekin garatzen dena eta forma desberdinak hartu ditzakeena. Joku guztietan bezala, etsai bat daukazu, kasu honetan, Team Rocket-a , nortzuk saiatzen dira zure planak hausten.

Zure helburuak bi dira: munduan dauden pokemon guztiak harrapatzea eta horrela Pokedexa  ( agenda elektronikoa ) betetzea eta pokemonak entrenatzea  herri bakoitzako gimnasioko liderrak eta azkenengo Pokemon Liga irabazteko.

Abentura hasteko, 3 pokemon aukeratzeko eukiko dituzi, hiru mota desberdinetakoa : sua, ura eta landare. Era honetan suako pokemona aukera gehiago eukiko ditu landare pokemona irabazteko baina aukera gutxiago eukiko ditu ura pokemona irabazteko. Honeen simila  artazia, papera eta harria jokoa izango zen.

Beraz, pokemona aukeratu ostean, lehen esan dugun bezala, abentura hasten da eta saiatu behar gara pokemon guztia harrapatzen eta entrenatzen gero munduan dauden beste entrenatzaile guztiei irabazteko.

Gure joko baten azalpena (7)

Tazoak eta gogoak

Zer behar da?  * Nahi beste tazo eta gogo

                         * 2-4 jokalari

Azalpena : Lehenengo eta behin, jokalarien artean zenbat tazo apostatuko diren tazoak eta tazo gehigarriak adostuko dira. Aurrekoa adostu ostean, apostutako tazoan lurran ipiniko dira eta tazo gehigarriak honeen gainean, era honetan, apostutako tazoak azpialdean geratuz.

Gero nor hasiko den zozketa egin behar da eta tazo batekin beste tazoak jo behar ditu, buelta emateko asmoarekin. Buelta ematen diren tazoak berarentzako izango dira  eta hurrengora pasatuko da txanda.

Gogoen jokoa tazoen antzekoa da, baina gogoak bata bestearen aurrean ipiniko dira zutunik eta beste gogo batekin saiatu behar da, zutunik dauden gogoak botatzen.

Noiz amaitzen da ? Tazo guztiak buelta ematen direnean eta gogo guztiak botatzen direnean

Zer irabazi ? Buelta ematen diren tazoak edo botatzen dituzun gogoak irabazten dituzu.